CONCEPCIONES DE PROFESORES SOBRE APRENDER Y ENSEÑAR USANDO TECNOLOGÍAS

Autores/as

  • Marcelo Mauricio Arancibia Herrera Universidad Austral de Chile
  • Roberto Casanova Seguel Universidad Austral de Chile
  • Carmen Paz Soto Caro Universidad San Sebastián

Palabras clave:

Uso educativo de Tecnologías, Concepciones del profesor, innovaciones tecnológicas, cambio conceptual.

Resumen

Artículo que expone categorías y subcategorías que caracterizan concepciones sobre enseñar y aprender con Tecnologías de la Información y la Comunicación de 40 profesores de ciencias, historia, lenguaje y matemática. Se utilizó metodología cualitativa, aplicándose entrevistas en profundidad. El análisis fue fenomenográfico configurándose a partir de la definición de tres dimensiones: curriculares, didácticas y uso de tecnología. Los principales resultados develan que las concepciones son situadas, se vinculan a conocimiento explícito y obedecen a campos disciplinares de formación. Con todo, se rompe la dicotómica discusión respecto de la relevancia de la especialidad o lo pedagógico en la formación docente, pues necesariamente el profesor de secundaria es facilitador de aprendizajes de una disciplina. Emerge la necesidad de profundizar en las concepciones de los profesores como un área que permita apoyar la formación del profesorado con el trabajo sobre los procesos de cambio conceptual como sustrato a la innovación con tecnología.

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Biografía del autor/a

Marcelo Mauricio Arancibia Herrera, Universidad Austral de Chile

Académico Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales de la Universidad Austral de Chile. Doctor en Sociedad de la Información y el Conocimiento por la Universitat Oberta de Cataluyna. Líneas de investigación: Usos educativos de TIC, Didáctica de la Historia, Pensamiento del Profesor.

Roberto Casanova Seguel, Universidad Austral de Chile

Académico Centro de Idiomas Universidad Austral de Chile, Magíster en Educación. Líneas de Investigación: Usos educativos de TIC, Escritura Académica

Carmen Paz Soto Caro, Universidad San Sebastián

Académica Escuela de Pedagogía en Historia de la  Universidad San Sebastián. Magíster en Educación. Líneas de investigación: Didáctica de la Historia, Prácticas Pedagógicas

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Publicado

2016-03-21

Cómo citar

Arancibia Herrera, M. M., Casanova Seguel, R., & Soto Caro, C. P. (2016). CONCEPCIONES DE PROFESORES SOBRE APRENDER Y ENSEÑAR USANDO TECNOLOGÍAS. Ciencia, Docencia Y Tecnología, 27(52). Recuperado a partir de https://ojs-act.uner.edu.ar/index.php/cdyt/article/view/162

Número

Sección

Humanidades y Ciencias Sociales - Investigación

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