SABER11 y rendimiento universitario: un análisis del progreso en el plan de estudios

Autores/as

Palabras clave:

Pruebas censales, rendimiento académico, calidad educativa, permanencia, éxito académico

Resumen

Se emplea como elemento de reflexión, las pruebas estatales de egreso de la educación secundaria y cuál sería la posible influencia de éstas en los posteriores desempeños universitarios de los estudiantes. Inicialmente, se realiza un barrido sobre algunas pruebas existentes a nivel mundial y algunos estudios que han intentado atribuir cierto nivel de influencia a estos resultados. Posteriormente, se presenta una propuesta metodológica que intenta describir las condiciones de entrada de los estudiantes que ingresaron a una universidad colombiana en un periodo de tiempo, y a través de un análisis longitudinal observar su progreso académico. Este seguimiento se realiza teniendo en cuenta una medida intuitiva del rendimiento en las asignaturas que se relacionan directamente con las componentes asociadas a matemáticas y lenguaje. De esta manera, se determinan asociaciones entre los desempeños en pruebas de Estado y los posteriores rendimientos académicos, siendo este último un análisis a través del tiempo.

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Biografía del autor/a

Jesus Gabalan Coello, Universidad Autonoma de Occidente

 Ph.D en Medición y Evaluación en Educación de la Universidad de Montreal, Canadá. Magíster en Ingeniería con énfasis en Ingeniería Industrial de la Universidad del Valle, Colombia. Ingeniero Industrial de la Universidad Autónoma de Occidente, Colombia. Coordinador de Gestión de Calidad Institucional de la Oficina de Planeación y Desarrollo Institucional de la Universidad Autónoma de Occidente. Integrante del Grupo de Investigación en Educación. jgabalan@uao.edu.co.

Fredy Eduardo Vasquez Rizo, Universidad Autonoma de Occidente

Estudiante de Doctorado en Gestión de la Información y de la Comunicación en las Organizaciones de la Universidad de Murcia, España. Magíster en Ciencias de la Información y Administración del Conocimiento del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey – ITESM, México. Comunicador Social – Periodista de la Universidad Autónoma de Occidente, Colombia. Coordinador del Sistema de Información de la Oficina de Planeación y Desarrollo Institucional de la Universidad Autónoma de Occidente. Coordinador del Grupo de Investigación en Gestión del Conocimiento y Sociedad de la Información. Integrante del Grupo de Investigación en Educación. fvasquez@uao.edu.co.

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Publicado

2016-07-28

Cómo citar

Gabalan Coello, J., & Vasquez Rizo, F. E. (2016). SABER11 y rendimiento universitario: un análisis del progreso en el plan de estudios. Ciencia, Docencia Y Tecnología, 27(53). Recuperado a partir de https://ojs-act.uner.edu.ar/index.php/cdyt/article/view/191

Número

Sección

Humanidades y Ciencias Sociales - Investigación

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